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王晶晶:做一名勇于挑战自我的教师

作者:王晶晶 来源:尹庄镇中心小学 点击:158 发布时间:2018/6/13 10:18:01

——在首届教师综合素质大赛表彰大会上的发言

今天,我能作为教师代表在此发言,心情倍感激动。

参加完灵宝市小学语文综合素质大赛已有一个多月了,可是每忆及这次比赛的点点滴滴,总不由得心潮澎湃。忘不了考场上的奋笔疾书,忘不了书写粉笔字时的屏气凝神,忘不了才艺展示环节的各显神通,忘不了深呼吸后走上讲台的有条不紊,忘不了抽到答辩题短暂思考后的侃侃而谈……当素质大赛的所有检阅一一画上句号,我顿时觉得脚步轻盈,心情愉悦得无法形容,因为我知道,又一次的挑战,让我又一次成长,如果把一次次的竞赛比作铺满荆棘的道路,那我想说,这次的综合素质大赛就如同一朵灿烂的花儿,点缀着我的教学之路。

下面,我就结合自己的成长经历,以“做一名勇于挑战自我的教师”为题与大家分享一下我的成长历程:

一、博采众长,在学习中成长

《诗经》中有云:“他山之石,可以攻玉”。每一个人的成长过程都离不开别人直接或间接的帮助,离不开广博的知识积累和深厚的文化底蕴,博采众长,勤于学习,无疑是促进教师专业成长的必由之途!

在尹庄镇“每期至少阅读一本专业书籍”这一工作精神的督促下,我渐渐喜欢上了读书。在有阳光的午后,在春雨绵绵的假日,在万籁俱寂的夜晚,我沉醉在苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,流连于魏书生的《教学工作漫谈》,读书的日子很宁静,也很浪漫。与大师平等对话,与另一个自我赤诚相见,我的眼光变得平和了,我的内心变得坦然了,我的思想更加成熟了。读书增长了我的知识,开阔了我的视野,更滋养了我的人生底气。

如果说读书学习是我专业成长的“加油站”,那么学他人之长则是我专业成长的“助推器”。作为灵宝市小学语文三级教研团队中的一员,我积极参加每周的团队研讨,在与教研员赵飞燕老师以及团队成员的研讨交流中,及时解决了我在教学中遇到的种种疑难困惑。平日教学中,我也善于向一些优秀的同仁学习:向擅长白板操作的老师学习电子白板的操作,向美术老师学习简笔画,向舞蹈老师学习古典舞,我热衷于诵读、醉心于经典,我还喜欢唱歌、跳舞……不断地学习,提高了我的自身素养,积淀了我专业成长的底蕴。当综合素质大赛的学科理论知识、教师才艺展示、现场专业答辩一一顺利过关后,我才发现所有学到的知识与本领,真是一笔无法估量的财富,它使我品尝到成长的喜悦,也使我的专业之路越走越宽广。

二、不惧挫折,在失败中成长

从师范毕业走进学校已经有19个年头了,从忐忑不安、如临大敌地上第一堂课到现在的应变自如,有条不紊,这一路走来,其中的酸甜苦辣只有自己知道。记得2008年的那个春天,我第一次被学校推选讲调研课,尽管课前也进行扎实准备,但因自己缺乏经验,时间没有把握好,导致那堂课预设的教学任务没有完成。从讲台上下来后,我感到无地自容,一个人趴在办公室的桌子上偷偷地哭,因为我觉得我辜负了大家对我的期望。这时,是我们的王校长、徐副校长给了我鼓励:这不算什么失败,多磨练几次就会好的。后来从张建超老师的博客中,我意外地看到了他对我那堂课上读写结合环节处理的肯定,我欣喜若狂,这更加坚定了我投身课改浪潮的决心。

在领导的信任与鼓励中,我在教学上倾注了更多的精力,每堂课我都精心备课、每次公开课我都精雕细琢、每次比赛我都全力以赴。为了一节公开课,我不知要去查多少资料,不知要去请教多少人,不知要写多少遍教案。尽管赛前的群言会刺痛我的神经,但正是在这一次次的指导、批评、表扬、挑剔铸就了我。这些年来,我参加了高效课堂竞赛、优课竞赛、小学语文教师素养大赛、小学语文与汉之星整合示范课竞赛、小学语文优质课竞赛……那一次次的竞赛锻炼了我较好的心理素质,使我在综合素质大赛中,能够尽快平复心情开始备课,投入课堂;我更感激那一次次的团队协作,提高了我的教材研读能力、课堂应变能力,包括我制课件的本领,都是在一双双严苛的眼睛下逐渐练就出来的。所以说,团队的力量是我们不断进步的推手,而不惧挫折,自我反思,才能使我们从蹒跚学步到昂首阔步,坚定而有力地行走在教育的路上。

三、勇于挑战,在探索中前行。

朱永新说过:“一位好教师应善于认识自己,发现自己。”而这次的综合素质大赛,则可以让我们更好地审视自己,清楚地认识到自己究竟是一个怎样的老师,而我们又该做一个怎样的老师。记得比赛前,很多老师都在担心会抽到怎样的课题,授课年级跨度大似乎成了很多老师的软肋,可我觉得,自己对自己的定位则是老师们难以突破自我的桎梏。我们不是不适合教某个年级,而是很多时候我们不相信自己、不善于发现自己,更不能从内心深处接纳另一个自己。就像当初我从三年级被调到五年级,一下子觉得难以适应。要知道我干了七年的一年级,教完三年级后我更想回到一年级,我觉得自己更适合低年级。领导说,你不试试怎么知道自己不行呢?于是,我硬着头皮上来了,几年的高年级教学经历让我发现,高年级的课竟然比低年级有趣得多,内容更丰富,与学生的对话更有深度。所以,当我可以从容地面对即将抽到的课题时,我的心中充满的是对以往挑战的感激。既然有幸做一名小学教师,就要有勇气尝试做不同风格的自己:走近低年级,释放自己的童真童趣;踏入高年级,彰显自己的从容睿智,让自己的教学生涯更丰富,何乐而不为?就算暂时没有机会任教别的年级,我们也应该多听不同年级的课,感受各个年龄段孩子的风采,体验不一样的课堂,这对自己又何尝不是一种促进呢?

不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。每个教师的专业成长绝不是一蹴而就的。只有经过日积月累、千锤百炼,才能“修成正果”。 我清楚地知道,今天我所取得的这些成绩、我所获得的这些荣誉绝不是靠我一个人的力量能够取得的。我也深深地懂得,这荣誉的背后是支持与帮助,这掌声的背后是期望与鼓励。在今后的教学中,我愿用一颗感恩之心去承载这无言的感动,坚守岗位,努力工作,做一个勇于挑战自我的教师,做一个有特色、有思想的教师,扬帆新时代,砥砺新征程,让自己在教师职业的道路上走得更快、更稳、更远,在我至爱的杏坛继续持守一段平凡的美丽。