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市二中:坚持人文特色管理 推动高位优质发展

作者:白海峰 来源:市二中 点击:370 发布时间:2017/10/10 10:34:55

灵宝市第二初级中学成立于1999年,学校占地100亩,现有45个教学班、学生2300余人、教师176人,是一所全寄宿制初级中学。近几年来,学校遵循“让每个学生都走向成功”的办学理念,坚持创建“知识的学园、生活的家园、精神的乐园”的“三园式”办学目标,以“开放、人文、活力、高位”为发展方向,持续深化改革创新,不断提升管理效能,教育教学质量取得了突破性提高,2017年荣获三门峡市初中教育质量优秀奖。

一、围绕“机制活”激发动力,提升管理绩效

一是管理机制扁平化。学校坚持倾斜一线、充实一线的原则,实施管理机制改革。首先,实施“处室、年级直接负责制”。两年来,学校处室由原来的7个精简到4个。副校长工作重心下移,全部深入基层承包年级、处室。处室不再设置副主任,原处室副主任全部到年级担任单元长,并担任满量教学。通过精简管理层级,有效提升了管理效能。其次,实施“管理人员竞聘上岗制”坚持不论年限论业绩、不论资历论能力,一批“有理想能实干,有思想能行动,有人格能感召”的管理人才在竞聘中脱颖而出。三年来,学校先后有9名优秀班主任走上单元长管理岗位,有效带动了学校教育教学成绩的整体提高。第三,实施“处室人员轮岗制”。处室实行人员精简,一批人员重新进入教学一线,现有处室人员加工作不加量。今年,教学一线的人员新增11人,进一步优化了学校岗位结构。

二是制度建设人文化。学校制度建设的理念是:以人为本,关爱尊重,良性竞争。教师管理实行弹性坐班制,担任班主任并满量代课的教师完成规定的备课任务,可以在学校读书学习,锻炼身体。此举充分考虑到了班主任教师每天工作时间长、压力大的现实原因,达到了让老师愉悦工作、舒心生活的目的。学校班子成员实行“六走”“五问”制:“六走”指要求班子成员值班期间 “走进教室、走进备课室、走进操场、走进宿舍、走进食堂、走遍校园”;“五问”指要求班子成员每周 “问老师、问学生、问下属、问同行、问家长”,及时了解各方对学校的反响,掌握学校发展的动向。

三是教师发展专业化。学校制定了教师专业发展的三个层次:传递性教师,反思型教师,专家型教师。实施“名师培训工程”,依靠“专家引领,名师带动,同伴互助,自主发展”的方式助推教师成名家、成名师。学校先后聘请王敏勤、于春祥、崔其升、李阳等全国著名教育专家来校讲学。先后派出优秀班主任、骨干教师外出聆听窦桂梅、魏书生、李镇西、钱梦龙、于漪等教育名家讲座。目前学校有中小学高级职称教师42人,省、市教学名师、学科带头人、骨干教师23人,近三年先后有5人到乡镇中学担任校级领导。

二、聚焦“质量优”挖掘潜力,深化课堂高效

一是夯实高效课堂构建。首先,确立“三三制”高效课堂原则。学校以“生本课堂”为理念,构建“三三制”高效课堂。一堂课用于教师引导、点拨的时间不超过三分之一;用于学生自主学习、合作探究的时间不少于三分之一;用于学生课堂训练和作业的时间不少于三分之一。其次,制定文理两种高效课堂方案。根据学科特点,文科类教学重阅读,课内课外“双轨运行”。课内抓阅读指导,实施“以趣导读——以读生疑——以疑促思——以思求知”四步教学策略。课外抓阅读拓展,提高学生阅读速度、提取信息、语言表述的能力。理科类教学重理解认知,实行“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的教学策略和“学、议、点、练、评”的课堂教学结构,提出了“大容量、快节奏、多反馈、重落实”的课堂教学要求,充分调动学生参与探索的积极性,使课堂教学既生动活泼,又紧张有序。第三,鼓励教师形成自己的教学风格。学校鼓励教师在落实高效课堂“三三制”原则和文理课堂方案中,百花齐放,百家争鸣,形成自己的教学风格。如语文的“诗意课堂”,数学的“非常6+1”课堂,英语的“艺术课堂”,生物的“菜单式课堂”等。近三年来,我校教师有59人次在各级课堂教学竞赛评比中获奖。第四,成立“翻转课堂”实验班。学校以“做有未来的教育”为发展理念,开办“翻转课堂”实验班3个。通过教师现代信息技术与学科的整合,改变学生学习方式,实现学生学习效能新突破。

二是落实教学行为规范。教师教学行为的考核体现以生为本、以师为主,通过学生行为考核教师。每晌第一节课唱班歌、喊誓词,振奋精神,鼓舞士气。课前准备落实“三不讲”(学生不静不讲,坐姿不端不讲,学具不到位不讲),培养学生专注学习习惯。课堂落实“三清”(任务清、作业清、纠错清),课堂任务要落实。课后落实“三光”(桌面光、脚下光、讲台光)为下一节课服务。作业书写执行24字规范:文字正确,规范书画,行距适中,字迹工整,大小合适,整洁干净。

三是做实考纲课标学法研究。学校提出了 “一年中招、三年备考”的思想:以中招试题为突破口,开展“三对照”研究;以课标为突破口,开展模块解读研究;以教材为突破口,对单元章节细化庖解。系统化的教学研究提升了教师把握教材、吃透教材、科学制定教学规划的能力,使教师真正成为课堂教学方面的行家里手。学校开展落实学科基础知识方法研究,举行“短平快”的学习竞赛活动。学校每月开展英语词汇竞赛、数学运算能力竞赛、语文字词积累竞赛,评选“计算能手”“单词大王”和“汉字英雄”,通过活动前的扎实准备、高效复习,激励学生“跳起来摘桃子”,有效夯实各门学科基础,提高了学生的学习兴趣。

三、着眼“特色化”精准着力,增强德育成效

遵循“让每个学生都走向成功”的办学理念,追寻教育的本原,还原教育的初心,让学生既能在今天的竞争中胜出,又能在明天的成长中走的更远,聚焦学生核心素养培养形成育人特色。

一是坚持习惯立人。践行“教育就是培养人的良好习惯”理念,学校建立了“抓习惯、促校风、促学习、促成长”的养成教育长效机制,编印了《灵宝市二中学生良好行为习惯准则》校本教材,以灵宝市教体局“六项创建”“十大养成”为指导,分阶段对学生进行养成教育培养。七年级的重点为语言文明、仪表端庄,遵规守纪、尊师重友,热爱劳动、热爱班级,态度认真、书写工整,初步培养学生自我服务、自我管理的意识,使之适应初中生活。八年级的重点为诚实守信、自尊自爱,珍爱生命、远离暴力,明辨是非、维护正义,细心观察、认真作业,使学生学会正确择友、高效学习,建立法制意识、诚信意识,进一步提高自我约束能力。九年级的重点为心理健康、勇于担责,自强自信、乐观向上,勤奋学习、认真思考,设计人生、实现理想,重在培养学生健康的心理、社会责任感,使学生会做人、会生活、会学习。习惯养成每月一大主题,四个周按讲习惯、养习惯、成习惯、固习惯依次安排。

二是坚持以文化人。积极开展优秀传统文化校园传承活动,涵育学生的中华精神、中华气派、中华美德。国学播报,耳濡目染:清晨,伴着鸟语花香,学生从起床开始到运动结束,宿舍、教室、餐厅校园的每一个角落都流淌着古典诗文的旋律。孩子们在每天太阳升起之时,心灵最先接受的是道德的沐浴和洗礼,润物细无声的教育和感化从清晨开始。午间诵读,潜移默化:学校成立国学教材编撰团队,由全校语文教师和国学爱好者担当,从“格言”到“诗词”再到“经典文选”,精心挑选,深入推敲,编辑成书,全校师生人手一本。每天中午大课间前十分钟,由一名学生带领全校学生进行领读、讲读、诵读。午间诵读,学生收获的是知识的积累,更是高尚品德、人格魅力的积淀。学校还以国学经典文化为依托,在校园树立文化景观石、名人雕塑,制作文化长廊,建成了具有国学特色的书香校园。

三是坚持活动育人。社团活动是学生文化活动的重要载体,为学生核心素养提升开辟了新渠道。学校建设中华诗词、国学、演讲、时事军事、天文地理、舞蹈、书画、篮球、足球、羽毛球、乒乓球、动漫、机器人等十多个社团,以“阳春读书节”“红五月成才节”“金秋科技节”“元旦艺术节”为平台,为学生提供才艺展示的舞台,让学生放飞梦想,实现自我价值。

建校以来,学校在立德树人、智慧校园、特色创建、校园科普等方面,多次获得各级先进校、示范校荣誉称号,成为区域性示范窗口学校。特别是近三年来,学校继续保持高位、优质、稳健发展的态势,相继获得全国足球特色学校、河南省平安校园、河南省国学教学实验学校、河南省一级食堂等命名。在2017年中招考试中,参加考试612人,省级示范性高中录取300人,平均分533.6分,荣获三门峡市初中教育质量优秀学校。