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张玉林——追求书法艺术的梦想永远在路上

作者:灵宝市实验小学  来源: 马永超 点击:2266 发布时间:2017/2/7 15:56:25

余少时初学颜,后追大王圣教,继而又学米,终不得其解,天性使然,尤喜草书,工勤于此,二王、孙过庭、怀素、黄庭坚、王铎皆有涉略,然书之博大,法之严谨,只能望其项背。吾崇魏晋之风,然时不我与,常思书何能与时俱进,初尝诸家草书揉合一体,然学浅,未得皮毛,偶有小获,不足道耳!

                                        ——张玉林个人学书自述

张玉林,男,19839月出生,中国硬笔书法协会会员,河南省书法家协会会员,灵宝市书协副秘书长,灵宝市硬笔书协副主席兼秘书长,灵宝画院副院长,教育部书画等级考试高级培训师,现为灵宝市实验小学书法教师。自幼酷爱书法艺术,楷行草隶篆皆有涉猎,其多年来致力于草书研习,得益于王羲之、张旭、怀素、黄庭坚、王铎等诸多名家名帖,先后在全国各级各类书法大赛中获奖、入展近百次。

近日,一条获奖信息相继在众多主流媒介和网络媒体上转载刊出,引起广泛关注:由中国出版集团、人民美术出版社主办,中国移动通信集团、民生中国书法公益基金会协办,中版文化传播承办的首届“书法中国”全民书法大赛评奖揭晓,灵宝青年张玉林的草书作品,在全国参选的23000余幅作品中脱颖而出,荣获一等奖(共5人),后期将由人民美术出版社结集出版。

作为一名县域基层小学的草根书法爱好者,能够获得国家级正规书法大赛奖项,实属不易。笔者追随大众关注的目光,与获奖者面对面相约而谈,近距离感受这份追求书法艺术的执着,以期能够让更多怀揣梦想的书法爱好者略有启发和借鉴。

笔  者:首先恭喜你获得国家级荣誉。每一份成功的背后,都必然有着不为人知的艰辛付出。作为80后,学生时期的学校里普遍没有开设书法课,你是如何走上这条艺术追求的道路的?                                                 

张玉林:谢谢!追求书法艺术的梦想,永远在路上,没有止境和完美。自幼就喜欢书法,小时候每当过年,看到家家户户大门上张贴的春联,耳听大人们品读谈论,就萌发了强烈的愿望:什么时候我要是能给村人写出龙飞凤舞的对联,那是多么荣耀自豪的事情啊?但是那时条件有限,直到中学时才有机会拿起毛笔涂鸦乱画。我与书法真正结缘,是1999年上了师范以后,无意间在学校组织的书法赛首次获奖,当时的内心真是可以用欣喜若狂来形容。从此,更加痴迷于书法练习,只要拿起笔,就感觉一切烦恼烟消云散,是最快意人生的事情了。

笔  者:结合你自己的亲身经历,你认为练习书法,尤其是草书这种公认最难的字体,应该怎么做起?

张玉林:学习书法没有捷径,唯一的途径就是临帖——思考、再临帖——再思考,反复揣摩,日积月累必有收获。当前,很多初学者练习书法,往往从楷书入门,再进入行书,最后研究草书,这是一个误区。所谓的“楷如立,行如走,草如飞”这种理念,误导了一代又一代人。要遵循书法规律,就要了解书法发展历史,即“篆隶草真行”。因此,不能因为篆书、隶书离我们年代太过于久远,和今天的规范字形状变化较大,就抛弃他。草书不是随意的天马行空,信笔为体,必须在掌握一定草法的基础上循序渐进,定会获益匪浅。

笔  者:作为小学书法教师,谈谈你对当前小学书法教学现状的认识?

张玉林:首先是师资力量匮乏薄弱。很多中小学因种种原因限制,没有条件配备专业的书法教师,导致书法传承出现断茬,令人心痛。其次是在之前的应试教育体制下,教育过于追求成绩分数,学生课业负担加重加大,学生做作业只图速度效率,导致整体卷面书写水平明显下降。如果从书法角度讲,失去了习书时天高云淡、恬静无欲的本质境界,其效果自然适得其反了。

笔  者:作为基层书法艺术的传播者和启蒙师,在书法教学中,你是怎么做的?

张玉林:我们说“字如其人”,其实就是在引导孩子接触书法的过程中,潜移默化地培养孩子的人品修行,让孩子受益一生。一是从正确的姿势动作做起,让学生养成良好的练笔习惯,握笔、运笔、间架结构、书面整洁等等要求,这些都是基本功。二是持之以恒地长久坚持。我们每周的书法课,固定时间,固定地点,为孩子创造学习机会。

笔  者:最后,你所在的实验小学又是如何注重整体书法素养提升的?

张玉林:近两年,我们学校注重书法教学的倾斜力度,从教师到学生,全员参与,逐渐成为热潮。

教师的书写水平对孩子的影响至关重要。去年,我校组建成立了钢笔、毛笔两个教师书法基础班,吸引近30余名书法爱好教师每周二自发集中培训和练习。围绕楷书行书用笔、《曹全碑》、《多宝塔碑》、《圣教序》基本笔画、结构特点分析、解剖式临摹等内容,采取理论教授与现场演示、实践指导相结合的形式开展教学。我们还遵循减量求质的原则,单周进行粉笔字专项训练,周二早上在操场进行全校展示。双周进行钢笔字专项训练,周五以组为单位上交作品。毛笔字则实行分散训练,每月末上交一张优秀作品进行评选鼓励。同时,我们还利用每月例会的教师才艺展,为老师提供展示的平台。

学生方面,我们除了每周常规的书法课堂教学外,还在每个年级开设了书法第二课堂兴趣班,每周强化练习。我校定期举办写字比赛,年级同时限时进行,统一标准评选,择优进行张榜布展,另外在我校的书法展室里,有很多作品都来自于在读学生的创作,这些都极大激发了孩子浓厚的学习兴趣和热情。同时,我们还积极鼓励孩子踊跃参加各类校外书法竞赛,取得优秀成绩的同时,也增强孩子的自信心。

长达两个多小时的采访结束时,张玉林老师最推崇的一句话令笔者反复品味,在此愿和同道师友共勉:“书之妙道神采为上,形质次之,兼之者方可绍于古人。”




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