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【第6期】全市行为习惯养成教育示范校和达标校创建通报

作者: 来源: 点击:732 发布时间:2017/2/6 14:56:25

2016年,全市各级各类学校坚持立德树人的根本任务,紧紧围绕学校“六项创建”和学生“十大养成”,立足本校教育教学工作实际,扎实推进行为习惯养成教育示范校和达标校创建工作,学校行为习惯养成教育工作取得了新的显著成绩。2016年12月19日—12月23日,教体局组成评估考核督导小组,对2015年市级行为习惯养成教育示范校进行了回督,对2016年新申报的行为习惯养成教育示范校与达标校进行了全面地评估考核,经局党委研究,最后命名灵宝实高等31所学校为第二批行为习惯养成教育示范校和大王三小等23所学校为第二批行为习惯养成教育达标校。2015年教体局命名的31所首批行为习惯养成教育示范校发挥了示范带头作用,巩固提升了养成教育成果。现将全市行为习惯养成教育示范校和达标校创建回督工作通报如下:

一、习惯养成教育目标引领,放在学校德育工作突出位置来抓

各学校把行为习惯养成教育与学校办学理念、育人目标、校风学风、学校管理、办学特色、校园文化等方面有机融合,效果凸显。实验小学以“健康•习惯•学业”为育人理念,以实小习惯培养“四六三”为重点,以“实小学生一日常规”为抓手,从点滴细节抓起,不断推进养成教育生活化、常规活动课程化、学生管理自主化的各项工作。市一小以“美言美行、多才多艺、自主自信的灵气学子”为培养目标,启动实施养成教育“三十”工程,以“六项创建”和“十大习惯”为切入点,通过德育课题实验促使学生良好行为习惯得以养成,思想道德品质得以提升。实验二中以习惯养成教育作为特色品牌学校的建设目标,把德育“三化”教育(德育课程化,育人全员化,育人科学化)融入习惯养成教育中。焦村一中以“让潜能最大发挥,让优秀成为习惯”办学理念为指引,充分开展“六个一”养成教育工程,运用多种手段记录养成教育的成效,关注学生成长过程。豫灵一中制定落实学生高效学习的四句口号、八种习惯、课堂六十四字要求,让“说文明话,行文明事,健康生活,高效学习”的思想根植于学生心中。

二、加强养成教育课题研究,积极开发实施养成教育校本课程

为深入探索养成教育规律,教体局精心筹划,科学部署,积极申报立项了省市级总课题《中小学生和幼儿养成教育的实践研究》,组织全市中小学、幼儿园完成了中小学生行为习惯现状调查、成因分析,提出学校的矫正策略、具体措施,形成了养成教育初期实验报告。目前,各学校正在从行为习惯养成教育在学校、家庭、社会三结合育人中的实施、养成教育在班级管理中的实践研究、养成教育与校园文化建设、特色学校建设相结合的实践研究等方面进行子课题的中期研究。

教体局新修订下发的行为习惯养成教育校本教材《灵宝市中小学幼儿日常行为规范》,更符合我市中小学和幼儿养成教育实际,内容更丰富、编排更合理、操作性更强。许多中小学能够结合本校养成教育实际,积极开发实施养成教育校本教材,实验高中的《养成良好习惯,成就美丽人生—行为习惯准则》、市一中的《雨露计划》、尹庄中心学校的《好习惯伴我成长》、五亩一中的《好习惯,好人生》、苏村一中的《读好书,写好字,促发展》、函谷关中心小学的《道德经》诵读、市五小的《流淌着的体育故事》和实验三小的《翰墨溢香硬笔书法》,朱阳一中开发了《朱阳一中学生习惯养成教育“双十”条》校本教材和《班级自主管理与习惯养成教育》等,这些校本教材体现了各学校养成教育特点和特色,各学校精心实施,富有成效。

三、习惯养成教育载体丰富,系列实践教育活动扎实有效

各学校以“在学校做个好学生、在家庭做个好孩子、在社会做个好公民”为养成教育工作目标,强化校园文化育人功能,创新多种实践教育活动载体,使中小学生在实践活动中养成良好的行为习惯,全面提高综合素质。

灵宝一高以“禁止学生带手机进校园”专题教育活动为切入点,以点带面,深入开展文明礼仪习惯教育。灵宝三高结合校情,注重养成教育课程化,落实德育常规;建立学生导师制,注重个性化教育;成立教师、学生德育宣讲团,创新德育载体。灵宝职专以“八项常规”、“九个一”育人的精细化落实,夯实德育养成教育;创新细化学生综合素质评价制度,提出了“唤醒教育”的德育工作理念。大王一小以“吟诵国学经典,养成良好习惯”为重点打造校园文化,用国学经典故事教育感化学生,使学生养成文明习惯。焦村中心小学将制定的《养成教育五十条》融入到学生学习生活的一日常规中,从“小”“实”和“恒”字上进行落实。阳平一中以“文明礼仪、学习习惯养成、寝室文化建设、文明餐厅创建”为载体,以抓实阳光大课间活动为突破口,促进学生的养成教育。西闫一小以《西闫一小行为习惯养成教育指导手册》为依托,以入校、离校、上下课、大课间、就餐、就寝、入厕为切入点,一月一内容,一课一主题,采取多种形式开展蕴含知识性、教育性、趣味性的活动,引导学生养成良好行为规范。寺河乡实验学校立足校情,落实养成教育常规,推行“一人一责,人人有事干”包干制,增强学生责任意识。苏村乡中心小学实行行为习惯帮扶计划,班主任和任课教师每人帮扶一名在行为习惯方面有突出问题的学生,通过谈话、记录、跟踪、教育,规范学生的行为习惯。城关镇中心小学注重教师文明素养的培训与提升,为学生做好示范引领;八大养成系列主题活动丰富多彩,使孩子们阳光快乐、雅致自信。尹庄镇实验小学重点抓好课堂中“五姿”( 坐姿、读姿、握姿、书姿、展姿)养成教育,班级设立不良行为曝光栏,学校定期播放“不良行为习惯”电子图像集,在正面引导的同时矫正不良习惯。

四、考评激励机制不断完善,养成教育成果彰显

各学校结合德育工作实际,进一步完善了学生良好行为习惯养成教育监督检查、考评激励机制,实行良好行为习惯养成教育星级评价制度,把习惯养成教育与文明班级评选、文明学生评选结合起来,树立典型,表彰先进,营造了全员参与、合作互动、良性竞争、榜样带动、共同进步的习惯养成教育浓厚氛围。

实验中学深入开展“明星工程”活动,定期评选各方面的明星学生。市三中制定“六项创建”工作文明公约,开展“十大养成”达标班级和“十优小组”评比活动。市四中以校园明星评选为抓手,通过“十比”活动,按照“知、行、督、评”四个阶段,评选出五届校园明星学生,登上校园的星光大道;该校还实施“德育银行”储蓄活动,激励学生养成良好习惯。灵宝五高建立了学生德育量化管理档案,实行百分制量化管理,每期对学生在校学习、纪律、生活等各方面进行评价。川口乡中心小学编制《行为习惯三字经》,将学生的学习、上课、就餐、就寝等方面的规范与大课间跳皮筋相结合,通过朗朗上口的三字经使学生熟记于心、外化于行。函谷镇中实施导师关爱行动,将学生智育、德育成绩与导师捆绑式评价。五亩一中找准切入点,强化七个常规习惯养成,开展“七弯腰”养成教育特色活动,评选表彰“弯腰天使”。中州实验学校以“好习惯储蓄卡”、“和美少年”“和美明星”奖章,激励促进行为习惯养成。城关镇涧东小学以“十大习惯”为标准,采取学生自评、小组再评、教师和家长最后评的办法,每月评选“明星学生”,注重过程性管理。尹庄镇岳渡小学采用奖励名片兑换道德奖品的激励管理手段,促使学生养成良好的行为习惯。朱阳二小设立“红领巾监督岗”,对学生的日常行为进行检查、督促,促进学生养成朱阳二小的“六会”(学会礼让、学会学习、学会自护、学会生活、学会审美、学会负责)十八大行为习惯。

    附件:灵宝市第二批行为习惯养成教育示范校和达标校名单

    

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