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【第58期】农村小学交互式电子白板教学应用优质课初赛、复赛通报

作者: 来源: 点击:489 发布时间:2016/12/12 10:17:19

关于灵宝市农村小学交互式电子白板教学应用优质课大赛初赛、复赛督察情况的通报

灵宝市农村小学交互式电子白板教学应用优质课大赛的初赛由各校组织,人人参与,于11月25日前已经完成;复赛由各乡镇中心校安排,校校参赛,已于12月2日前完成。复赛期间,电教馆分三组下乡督察,通过深入听课、教师座谈、查阅档案、答疑解惑、现场培训,进一步提高了大赛实效。现将初赛、复赛情况通报如下:

一、思想重视氛围好,精心组织重实效

(一)领导重视,氛围浓厚。本次大赛各乡镇中心学校领导高度重视,成立由教学业务和电教专干共同参与的领导小组,按照文件要求制定方案、宣传发动、积极组织。焦村中心校确定初赛前一周为准备周,指导学校检查维护设备,开展电子白板培训,成立评审小组,为大赛预热。西闫乡中心校邀请市教研室教研员和市教学骨干参与听课、评课。豫灵、大王、苏村、西闫等乡镇中心校校长亲自入班听课,并利用课间及时点评指导。城关、尹庄、函谷关、故县、阳平等乡镇组织相关学科教师在复赛时听课观摩。许多小学校长能身先士卒,带头登台赛讲,如焦村杨家小学校长王君成、辛庄小学校长杨克江、焦村中心小学副校长扬英梅;豫灵镇麻庄小学副校长李聪俊参加镇级赛讲等。多个乡镇赛点现场设有LED字幕,校园内有复赛课程安排表、标语等。阳店、朱阳、豫灵、函谷关、大王等乡镇及时对活动开展情况进行宣传报道。

(二)组织认真,形式多样。有的采取语数英分三个赛点的形式,有的集中展示竞赛。赛讲前,各校的赛课教师都能提前熟悉设备,在备课组先进行说课,听取本组教师意见后,再复备,最后登台赛讲,力争展示出具有自己个性的最优课。豫灵镇采取了校赛、共同体赛、镇赛等三级形式,让教师多次练兵,精益求精。川口乡初赛前先进行一体机培训,再做培训心得交流,然后进行全镇复赛,反响好,效果明显。寺河乡百度云的深度培训后,教师完全脱离U盘,信息化技术应用水平明显提高。

(三)认识到位,积极性高。各乡镇认为本次活动能面向农村小学和教学点,全员参赛,并给50岁以上的老教师参加决赛的机会,很接地气,开展及时,能够起到以赛促训、以赛促用、打造典型、普及提高的作用,希望以后能持续开展。苏村乡打出“第一届白板优质课大赛”的标语,以期年年推进该项活动。

二、人人参与热情高,亮点纷呈有创新

(一)教师参与面广、热情高涨。在领导身先士卒、以身示范的带动下,五十岁以上的老教师也不甘示弱,豫灵镇参加语文优质课复赛的共有7名选手,其中有6位教师年龄在50岁以上,约占参赛人数86%,老教师马学良能够让学生充分在白板上书写展示,适时渗透行为习惯养成教育;杜小平老师能充分开发白板教育资源,给一年级的孩子们创造集形、色、音、律动于一体的直观情境,学习效果明显。朱阳周家河的王喜朝老师在数学课上能熟练运用学科工具;五亩乡桂花小学数学教师郭淑霞能随心所欲地移动变化图形。焦村万渡小学54岁的冯来生、杨家小学52岁的王婵妮、东村小学51岁的屈春芳老师等都能认真学习白板应用,教学中丝毫不亚于年轻教师。年轻教师更是积极努力,如苏村田川小学语文教师李蓉、卫家磨小学赵小艳,故县镇郭村小学数学教师杨海涛,均是今年新分配教师,能够积极学习,进入镇复赛。豫灵希望小学青年教师秦辉辉调动电子白板的词典功能,让学生在田字格中识字、写字,记忆字形和笔顺,做法科学有效。

(二)对设备的操作熟练程度显著提高,处理技术意外的自信心增强。电子白板中的批注、书写、拖拉、勾画、填涂、扩大、截图、保存、、拉幕、聚光灯等功能得到应用,很好地突破了教学的重点难点。如城关镇涧东小学英语教师陈楠、解放小学英语教师刘密芳老师;函谷关中心小学语文教师张薇; 朱阳二小语文教师刘惠芳;五亩乡中心小学数学教师王社功(大龄)等。阳店镇李新红老师《小英雄雨来》一课应用娴熟,多点触控应用适当。豫灵镇的郭桂芳、郭雪琴、杨秋棉等几位老教师能熟练利用聚焦、拖动、遮挡、回放等手段,不断地设置悬念,让学生进行想象,对照。参赛过程基本杜绝因设备或操作原因中断教学的现象。

(三)交互教学活动设计意识提高。能够有意识组织引导学生进行交互活动,教学过程中更好地整合了教学资源,将音频、视频、图片等素材展现在学生面前,既方便了教师使用,更激发了学生的学习兴趣,有效提高了课堂效率。如苏村中心小学张林晓老师Smart白板操作娴熟,能够将PPT课件与白板操作熟练结合,运用自如。尹庄实验小学苏艳红的《风》、东车小学杨跃琴的《认识时间》课堂上,教师与学生、学生与电子白板的互动运用恰到好处,体现了教师信息技术水平都有所提高。大王镇高林老师《推理》课件制作及应用互动性强,带动学生参与积极性高。豫灵希望学校王江娟老师和麻庄小学的王艳霞老师能够充分利用电子白板的备课模式,以及白板中相关的工具制作完整的教学课件,使抽象的内容具体化、生动化、高效化,授课时技艺娴熟,轻松自如,充分发挥了白板的交互性和生成性。阳平娄底小学英语老师王秀芳巧妙地将游戏、歌曲等元素融入到教学中,为课堂注入了新的活力。

三、问题存在留遗憾,建言献策有启示

(一)白板使用熟练程度不均衡,有的老师用的灵活多样,游刃有余;有的老师就只会圈注,还处于低级阶段。交互式白板应用于学科教学的融合程度还不够恰当和谐。

(二)各学校设备多样化,品牌不统一。多数学校存在多种设备,有老有新,功能各异。教师只对本教室的设备能熟练运用,对今年的新设备接触较少,使用有生疏现象,还需要多加练习,熟能生巧。设备维护、故障排除的意识和能力需要加强。

(三)交互式白板不仅是教师呈现教学内容的平台,也是学生开展学习和表达学习成果的展台。不少课堂学生在白板上书、写、画等参与性较少。同时白板要为教学服务,不能抛开教学让白板喧宾夺主。那么该如何有效使用白板,让传统与现代相结合,发挥其最大优势,实现教学的和谐统一?还需要每一位教师多实践、多反思、多总结。

(四)培训愿望强烈,主要是白板应用、多媒体素材处理、课件制作、设备操作等方面的技术培训,希望评选出的优秀融合课例能送教下乡。

总之,各乡镇在初赛、复赛中,加强了教师间的学习与交流,提高了教师的业务素质和信息技术应用水平,促进了电子白板的研究和应用,基本实现了课堂高效,为教学质量的提高插上了腾飞的翅膀。今后将加大培训力度,开展深度融合研究,通过下一步教体局组织的决赛,让更多教学高手脱颖而出,给优秀教师创造走出去的条件,实现专业化成长。

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